素質教育的（）同時也就是判別某種教育活動是否屬于素質教育的根本標準。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）、信念和（）。

一項教育目標常常需要借助（）才能實現。

（）是一切社會文明進步的重要基礎，是國家、民族興旺發(fā)達的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。

實施素質教育必須把提高（）作為重要長遠的追求目標，把實現（）作為最基本的任務。

“（）”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、思想觀念等教育影響學生。

根據性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己的評價進行相應的分類，稱為（）

健康不僅僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。

對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物可以披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

任何素質的形成都必須建立在豐富而有價值的（）基礎上。