A、改善認知,有效應(yīng)對
B、接納壓力源,著手改善
C、合理期望,懂得放手
D、管理資源,掌控生活
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A、外在的環(huán)境和工作要求
B、對行動后果的評價
C、工作要求與個體資源之間的匹配度評價
D、社會輿論
A、急性反應(yīng)
B、慢性反應(yīng)
C、疲勞反應(yīng)
D、失誤反應(yīng)
A、代謝問題
B、情緒問題
C、睡眠反應(yīng)
D、心理問題
A、警戒階段
B、抗爭階段
C、應(yīng)對階段
D、枯竭階段
A、“個體-環(huán)境”匹配理論
B、工作要求-控制模型
C、“要求-資源”匹配理論
D、認知評價理論
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最新試題
()的直接目的就在于維護和改善員工的職業(yè)心理健康狀況,從而提高組織績效。
在心理學提升自信中,對頭腦中已有的表象進行加工改造,創(chuàng)造成新形象的過程被稱為()
下列屬于生活中提升自信方法的是()
員工援助計劃的操作流程在問題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括()。
作為公務(wù)員隊伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級趣味”。
()是通過改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個性因素,從而減緩壓力。
員工援助計劃的教育培訓階段分為員工培訓和()。
環(huán)境因素不包括()。
即使面對不喜歡的工作也會毫無怨言地承擔,體現(xiàn)了員工的()
神經(jīng)衰弱最常見的原因就是大腦長期的精神緊張和精神壓力,從而產(chǎn)生精神活動能力的減弱。