你可能感興趣的試題

判斷題
情感：人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映形式，是人對外界事物的態(tài)度，是人對客觀現(xiàn)實是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗。
答案：正確
判斷題
德育：又稱為思想品德教育，是教育者有目的、有意識地把一定社會政治規(guī)范、思想規(guī)范、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體品德的教育過程。
答案：正確
判斷題
因材施教教學(xué)原則：要求教學(xué)要照顧到個別差異，也就是要處理好集體教學(xué)與個別教學(xué)、統(tǒng)一要求與發(fā)展學(xué)生個性的對立統(tǒng)一關(guān)系。
答案：正確
判斷題
學(xué)科課程：就是分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它的順序、學(xué)習(xí)時數(shù)和期限。
答案：正確
判斷題
動機：指引起和維持個體活動，并使活動期間某一目標的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。
答案：正確
判斷題
社會學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。
答案：正確
判斷題
認識的發(fā)展也導(dǎo)致情緒產(chǎn)生變化和發(fā)展。
答案：正確
判斷題
在巴甫洛夫的經(jīng)典實驗中，鈴聲是作為強化物而出現(xiàn)的。
答案：錯誤
判斷題
泰勒的評價模式是一種總結(jié)性評價。
答案：正確
判斷題
自從有了學(xué)校，便有了教育。
答案：錯誤

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心理評估：指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程。

你可能感興趣的試題

情感：人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映形式，是人對外界事物的態(tài)度，是人對客觀現(xiàn)實是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗。

德育：又稱為思想品德教育，是教育者有目的、有意識地把一定社會政治規(guī)范、思想規(guī)范、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體品德的教育過程。

因材施教教學(xué)原則：要求教學(xué)要照顧到個別差異，也就是要處理好集體教學(xué)與個別教學(xué)、統(tǒng)一要求與發(fā)展學(xué)生個性的對立統(tǒng)一關(guān)系。

學(xué)科課程：就是分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它的順序、學(xué)習(xí)時數(shù)和期限。

動機：指引起和維持個體活動，并使活動期間某一目標的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。

社會學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。

認識的發(fā)展也導(dǎo)致情緒產(chǎn)生變化和發(fā)展。

在巴甫洛夫的經(jīng)典實驗中，鈴聲是作為強化物而出現(xiàn)的。

泰勒的評價模式是一種總結(jié)性評價。

自從有了學(xué)校，便有了教育。

心理評估：指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程。

你可能感興趣的試題

情感：人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映形式，是人對外界事物的態(tài)度，是人對客觀現(xiàn)實是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗。

德育：又稱為思想品德教育，是教育者有目的、有意識地把一定社會政治規(guī)范、思想規(guī)范、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體品德的教育過程。

因材施教教學(xué)原則：要求教學(xué)要照顧到個別差異，也就是要處理好集體教學(xué)與個別教學(xué)、統(tǒng)一要求與發(fā)展學(xué)生個性的對立統(tǒng)一關(guān)系。

學(xué)科課程：就是分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它的順序、學(xué)習(xí)時數(shù)和期限。

動機：指引起和維持個體活動，并使活動期間某一目標的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。

社會學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。

認識的發(fā)展也導(dǎo)致情緒產(chǎn)生變化和發(fā)展。

在巴甫洛夫的經(jīng)典實驗中，鈴聲是作為強化物而出現(xiàn)的。

泰勒的評價模式是一種總結(jié)性評價。

自從有了學(xué)校，便有了教育。

心理評估：指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程。

情感：人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映形式，是人對外界事物的態(tài)度，是人對客觀現(xiàn)實是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗。

德育：又稱為思想品德教育，是教育者有目的、有意識地把一定社會政治規(guī)范、思想規(guī)范、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體品德的教育過程。

因材施教教學(xué)原則：要求教學(xué)要照顧到個別差異，也就是要處理好集體教學(xué)與個別教學(xué)、統(tǒng)一要求與發(fā)展學(xué)生個性的對立統(tǒng)一關(guān)系。

學(xué)科課程：就是分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它的順序、學(xué)習(xí)時數(shù)和期限。

動機：指引起和維持個體活動，并使活動期間某一目標的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。

認識的發(fā)展也導(dǎo)致情緒產(chǎn)生變化和發(fā)展。

在巴甫洛夫的經(jīng)典實驗中，鈴聲是作為強化物而出現(xiàn)的。

自從有了學(xué)校，便有了教育。