A.觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)
B.觀察學(xué)生的認知狀態(tài)
C.觀察學(xué)生的參與狀態(tài)
D.觀察學(xué)生的生成狀態(tài)
E.觀察學(xué)生的交往狀態(tài)
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A.傾聽學(xué)生的欲望和需求
B.傾聽學(xué)生的情感
C.傾聽學(xué)生的思想
D.傾聽學(xué)生的差異和區(qū)別
E.傾聽學(xué)生與他人之間的關(guān)系
A.拒絕傾聽
B.片面地傾聽
C.虛假的傾聽
D.錯誤地傾聽
A.聽而不導(dǎo)
B.回應(yīng)與互動
C.理解與共情
D.專注與耐心
A.使學(xué)生的學(xué)習(xí)建構(gòu)形成一個知識系統(tǒng)
B.以有效知識為核心深入探討相關(guān)理論
C.能夠緊扣教材,心無旁騖
D.得出標準答案,排除不確定性回答
A.現(xiàn)實性
B.開放性
C.邏輯性
D.雙主體性
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最新試題
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
就資源的內(nèi)涵來看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
電視教材的設(shè)計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()