單項選擇題案例《存眷光污染》一課中,這一學(xué)年的研究主題是()。
A、人與天然。
B、光與天然。
C、人與光。
D、光與城市。
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1.單項選擇題在研究性進修教授教化的第一個環(huán)節(jié)斷定主體中,信息技巧可能的整合方法是()。
A、應(yīng)用信息技巧作為對象處理信息。
B、應(yīng)用信息技巧創(chuàng)設(shè)問題情境。
C、應(yīng)用信息技巧展示、交換。
D、應(yīng)用信息技巧整頓成果。
2.單項選擇題進行進修者分析時,以下選項與所學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)系的是()。
A、學(xué)生的生活背景。
B、學(xué)生對將要進修內(nèi)容的立場。
C、學(xué)生的進修動機。
D、學(xué)生的年紀。
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ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
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“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
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一般認為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
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編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
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改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
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