單項選擇題《江蘇省第二期特殊教育提升計劃（2017—2020年）》（蘇教基【2017】22號）中提出的總體目標是：融合教育全面實施，各學段在普通學校接受教育的殘疾學生占該學段殘疾學生總數(shù)的（）以上，基本形成以隨班就讀為主體的特殊教育發(fā)展格局。
A.0.6
B.0.7
C.0.8
D.90%
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1.單項選擇題普通學校的班主任和（）教師都應(yīng)該成為融合教育教師，而且，融合教育教師是能夠為所有學生提供高質(zhì)量教育并滿足學生不同需求的高素質(zhì)教師，無論該班級是否有特殊學生。
A.語文
B.數(shù)學
C.任課
D.英語
2.單項選擇題20世紀（）年代以來，我國形成了“以特殊學校為骨干、大量附設(shè)班與隨班就讀為主體”的特殊教育發(fā)展格局。
A.60
B.70
C.80
D.90
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2019年6月17日，國家新一代人工智能治理專業(yè)委員會發(fā)布了《新一代人工智能治理原則——發(fā)展負責任的人工智能》，該文件里面提到的具體原則包括（）等。
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2016年11月歐洲議會通過了《歐盟反擊第三方宣傳的戰(zhàn)略傳播》，所謂第三方包括（）。
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知識產(chǎn)權(quán)是發(fā)展的重要資源和競爭力的核心要素。（）
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1941年5月，毛澤東同志在延安高級干部會議上作《改造我們的學習》的報告，標志著延安整風運動的開始，對這次運動，下列表述不正確的一項是（）。
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幫助與服務(wù)組這種類型的人，具體包括的素質(zhì)要求有（）。
題型：多項選擇題