A.講授法
B.研討法
C.實(shí)踐法
D.模擬法
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A.觀察法
B.重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法
C.問卷調(diào)查法
D.工作任務(wù)分析法
A.情感成果
B.技能成果
C.投資回報(bào)率
D.認(rèn)知成果
A.教學(xué)工具的使用
B.教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度
C.教師的授課技巧
D.教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
A.素質(zhì)高
B.認(rèn)知程度
C.內(nèi)容相關(guān)
D.管理到位
A.管理部門和主管
B.培訓(xùn)師
C.受訓(xùn)人員
D.計(jì)劃部門
最新試題
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
反應(yīng)層面的評估一般采用()。
()給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
在培訓(xùn)效果的評估工具中,問卷評估法一般具備以下特點(diǎn)()。
在柯氏培訓(xùn)評估模式中,需在培訓(xùn)結(jié)束后三個(gè)月進(jìn)行的是()。
培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。
培訓(xùn)效果評估的方法一般有()。
培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次,即()。
在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中,()是調(diào)動(dòng)員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。