A、運(yùn)動(dòng)時(shí)均衡的節(jié)奏感
B、精細(xì)動(dòng)作技能
C、增強(qiáng)自信
D、上下肌肉的力量和靈活性
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A、結(jié)合日常生活,做到生活化、具體化
B、要注意手指左右的運(yùn)動(dòng)
C、強(qiáng)調(diào)手指的曲伸訓(xùn)練
D、關(guān)注五指的能力練習(xí),尤其強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)無(wú)名指、小指的訓(xùn)練
A、語(yǔ)言環(huán)境
B、生理原因
C、生理原因和語(yǔ)言環(huán)境
D、教育因素
A、發(fā)音不清晰
B、句子短但不重復(fù)多
C、不帶感情色彩
D、句子短而重復(fù)多
A、紅、藍(lán)、黑、橙、黃
B、紅、黃、綠、橙、藍(lán)
C、黑、藍(lán)、紅、綠、橙
D、藍(lán)、紫、紅、橙、綠
A、半歲左右
B、1歲左右
C、2歲左右
D、3歲左右
最新試題
()時(shí),嬰兒出現(xiàn)怕生現(xiàn)象,害怕陌生人以及陌生物體。
嬰幼兒主被動(dòng)操的訓(xùn)練方法是()。
節(jié)律游戲是以()等形式開展的游戲活動(dòng)。
有聲讀物中豐富的聲音和書上鮮艷的畫面,正好給了嬰幼兒()上的雙重刺激,有助于嬰幼兒早期語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)范化。
寶寶()個(gè)月左右,可以進(jìn)行拉坐練習(xí)。
一歲以內(nèi)嬰兒進(jìn)行有聲讀物練習(xí)時(shí)要求環(huán)境()。
做手指操時(shí),注意動(dòng)作要慢并與兒歌()。
在發(fā)展嬰幼兒社會(huì)性游戲中,嬰幼兒要表達(dá)自己的(),主張態(tài)度。
在原始情緒反應(yīng)基礎(chǔ)上,嬰幼兒出現(xiàn)了真正的情緒,分化為()。
嬰兒見到陌生人不愿意打招呼時(shí),可以引導(dǎo)嬰兒練習(xí)打招呼,但不要()。