心理對人格的探究中，真正對人格進行操作性定義和實證研究主要得益于（）

巴特利特對記憶的研究使用了（）

用人的感知覺與反應能力測量結(jié)果作為衡量智力水平的指標，持該觀點的心理學家（）

關(guān)于內(nèi)隱學習與智商之間的關(guān)系，表述正確的是（）

平衡的拉丁方設計在被試間安排多個實驗處理，可以消除的效應是（）

在心理學研究中，如果發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果與假設不相符，也就是說出現(xiàn)了零結(jié)果，應從哪些方面進行考察實驗（）

在進行心理學研究時，我們必須清楚和毫無歧義地定義所有實驗變量，以便其他研究者客觀地評價研究結(jié)果。心理學的這一特征說明（）

按照注意的資源限制理論，會影響到人最后的反應的因素是（）

巴特萊特（Bartlett）在研究記憶時使用的方法有（）

下面哪種教養(yǎng)方式的家長會給孩子最大的控制感（）