A.檢查假設(shè)
B.是否有效的操作了自變量
C.是否控制住了額外變量
D.是否有效的測(cè)量了因變量
E.被試是否合適
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A.權(quán)威
B.先驗(yàn)
C.注意凝聚
D.科學(xué)實(shí)驗(yàn)
A.色調(diào)
B.明度
C.飽和度
D.亮度
A.注意的過(guò)濾器模型
B.注意的衰減模型
C.注意的中期選擇模型
D.注意的早期選擇模型
A.由個(gè)人的基因決定
B.由環(huán)境決定
C.由基因和環(huán)境共同決定
D.由后天的教養(yǎng)決定
A.誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)
B.自主運(yùn)動(dòng)
C.運(yùn)動(dòng)后效
D.似動(dòng)
最新試題
在分聽實(shí)驗(yàn)中，被試往往不能記住非追隨耳的信息，但卻可以覺察并記住自己名字，這一證據(jù)支持（）
在心理學(xué)研究中，如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不相符，也就是說(shuō)出現(xiàn)了零結(jié)果，應(yīng)從哪些方面進(jìn)行考察實(shí)驗(yàn)（）
關(guān)于智力的個(gè)體差異的來(lái)源，下面表述正確的是（）
用人的感知覺與反應(yīng)能力測(cè)量結(jié)果作為衡量智力水平的指標(biāo)，持該觀點(diǎn)的心理學(xué)家（）
心理對(duì)人格的探究中，真正對(duì)人格進(jìn)行操作性定義和實(shí)證研究主要得益于（）
單側(cè)忽視的病例，通常的原因是（）
在進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)，我們必須清楚和毫無(wú)歧義地定義所有實(shí)驗(yàn)變量，以便其他研究者客觀地評(píng)價(jià)研究結(jié)果。心理學(xué)的這一特征說(shuō)明（）
下列哪種情況是誘動(dòng)錯(cuò)覺（）
對(duì)明天下午路過(guò)超市要買一個(gè)毛巾的記憶是（）
畫人測(cè)驗(yàn)測(cè)量人智力的原理是身體的形象假說(shuō)，在該假說(shuō)中繪畫任務(wù)的形象反映著繪畫者的（）