在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應(yīng)達到目標有（）。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

兒童閱讀能力可分為（）

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預(yù)期改變的因素。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

幼兒教學(xué)的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。