A、誨人不倦
B、反躬自省
C、教學相長
D、為人師表
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A.示范
B.基礎
C.依據(jù)
D.保證
A、思維
B、情感
C、人際關(guān)系
D、自我意識
A、讓1-2年級的小學生一個生字抄寫100遍。
B、王某上課講話，老師令其一個人打掃教室清潔3天。
C、李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈。
D、體育課教師在課堂上為糾正某學生的不正確的投籃動作，叫其反復練習3次。
A、提高人的免疫能力
B、使人有效地抵抗疾病的侵襲
C、會有效增強身體機能
A、故意給領導出難題
B、任何地點，不要固定在會議室、辦公室。
C、準備好對策或答案，并且要在兩個以上
D、優(yōu)劣對比，和一切可能的后果。
最新試題
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學反思
當你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復。
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
教師將學生作為平等的公民來對待，并且賦予學生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。
以下不屬于“角色技能”的是（）。
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學）效果及教師和學生的收獲④研究過程
對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現(xiàn)認知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
小課題重在進行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。