單項(xiàng)選擇題內(nèi)心信念在教師道德評(píng)價(jià)中，主要是作為（）來(lái)發(fā)揮作用的。
A.教育良心
B.教育威信
C.教育公正
D.教育義務(wù)
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1.單項(xiàng)選擇題高尚品德必須從小開(kāi)始培養(yǎng)，從（）抓起。
A.小學(xué)生
B.娃娃
C.中學(xué)生
D.青少年
2.單項(xiàng)選擇題十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出：“加快（）建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”
A.繼續(xù)教育
B.重點(diǎn)大學(xué)函授教育
C.現(xiàn)代職業(yè)教育體系
D.成人教育
最新試題
“壓力的警覺(jué)階段”的特點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺(jué)，同時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。
題型：判斷題
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學(xué)為依據(jù)，其優(yōu)點(diǎn)是“以行動(dòng)者為中心”而不是“以行動(dòng)為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問(wèn)題。③考慮的是“我應(yīng)該成為什么樣的人”而不是“我應(yīng)該做什么”的問(wèn)題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務(wù)感。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對(duì)弱者表達(dá)同情。
題型：判斷題
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時(shí)，尋找方法解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)個(gè)體適應(yīng)，可以消除壓力。
題型：判斷題
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過(guò)度壓力。
題型：判斷題