作為德性的師德,它的涵義包括()。 ①以德性倫理學(xué)為依據(jù),其優(yōu)點是“以行動者為中心”而不是“以行動為中心”。 ②思考的是是什么(Being)而不是做什么(Doing)的問題。 ③考慮的是“我應(yīng)該成為什么樣的人”而不是“我應(yīng)該做什么”的問題,體現(xiàn)了教師的中心地位。 ④其可能的不足是,可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務(wù)感。
A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①③④
客觀地說,在教育界已經(jīng)對無人教育進行深刻反省的今天,我們更應(yīng)該注重的是“有人教育的無人化”傾向,要做到()。 ①在教育過程中,避免表面上將人擺在目的性位置,悄然之中將非人之物置于人的頭頂 ②將學(xué)生置于主體地位 ③以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動 ④對學(xué)生進行本質(zhì)性關(guān)懷
壓力源可以分為()。 ①預(yù)期壓力 ②情境壓力 ③慢性壓力 ④殘留壓力
A.②③ B.①②③④ C.①②④ D.②④