單項(xiàng)選擇題《教學(xué)設(shè)計(jì)》越周到、越合理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)的可能性就越大。但《教學(xué)設(shè)計(jì)》不能像建筑設(shè)計(jì)那樣被固化，一切都應(yīng)該根據(jù)（）出發(fā)。
A.教師的需要
B.學(xué)生的需要
C.教材的需要
D.課程標(biāo)準(zhǔn)的需要
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1.單項(xiàng)選擇題為了防止“課”將學(xué)習(xí)內(nèi)容碎片化，在《教學(xué)設(shè)計(jì)》中首先要明確（），其作用是將每“課”的內(nèi)容放在更大的背景和學(xué)科體系中，提醒教師本單元的主題和任務(wù)。
A.單元標(biāo)題
B.教學(xué)（學(xué)習(xí)）任務(wù)
C.基本原理
D.教學(xué)（學(xué)習(xí)）內(nèi)容
2.單項(xiàng)選擇題在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，各科教師需要協(xié)調(diào)溝通，把一些在知識(shí)上相近或有交叉的學(xué)科作業(yè)合并，設(shè)計(jì)（）
A.拓展作業(yè)
B.獨(dú)立作業(yè)
C.綜合作業(yè)
D.小組作業(yè)
最新試題
開(kāi)放性提問(wèn)不預(yù)設(shè)答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。（）
題型：判斷題
順向教學(xué)設(shè)計(jì)把教材看作是唯一的教學(xué)資源，而逆向教學(xué)設(shè)計(jì)則把教材看作是教學(xué)的資源之一。（）
題型：判斷題
復(fù)習(xí)課上，老師布置了不同類型的練習(xí)題讓學(xué)生完成，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（）
題型：判斷題
特殊課堂問(wèn)題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點(diǎn)。（）
題型：判斷題
有效教師實(shí)際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）
題型：判斷題