個別化教育切忌從預先設立的目標出發(fā)，進行“拔苗助長”式的教育。

每個嬰兒都是一個獨特的個體，所以每個嬰兒的成長規(guī)律（）。

評價結果的整理與統(tǒng)計是嬰幼兒發(fā)展評價的（）之一。

（）教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對服從自己，對子女所有行為都加以保護監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。

培訓目的的確定需要從實際出發(fā)，從受訓者的需求和問題出發(fā)，要有針對性。

帶教與培訓的實踐指導法有兩種即：（）和經(jīng)驗分享法。

（）是一項具有合作及競爭特性的活動，它綜合了案例研究與角色扮演的形式。

“育嬰員新手培訓班”的培訓評估采用（）。

為了增進對對方的了解，在職位扮演講訓練中，受訓人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進入（），以獲得更好的培訓效果。

（）是良好的物質環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。