A.呈示
B.示范
C.展示
D.口述
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你可能感興趣的試題
A.引領(lǐng)者
B.管理者
C.促進(jìn)者
D.指導(dǎo)者
A.無意義聯(lián)結(jié)的學(xué)習(xí)、有意義的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
B.有意學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)
D.上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)
A.探究性學(xué)習(xí)
B.自主性學(xué)習(xí)
C.社會性學(xué)習(xí)
D.接受性學(xué)習(xí)
A.動適應(yīng)論
B.被動適應(yīng)論
C.相互作用論
D.超越論
A.生成性目標(biāo)取向
B.普遍性目標(biāo)取向
C.表現(xiàn)性目標(biāo)取向
D.行為目標(biāo)取向
最新試題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實(shí)施階段和（）
堅(jiān)持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上，社會改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）