A、講授法
B、問題教學(xué)法
C、練習(xí)法
D、讀書指導(dǎo)法
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你可能感興趣的試題
A、改變了千百年來將課程視為控制學(xué)生的工具的書面
B、有利于學(xué)生掌握知識的系統(tǒng)性
C、有利于維護(hù)學(xué)科知識的嚴(yán)密的邏輯體系
D、教學(xué)過程簡約,效率高
A、人文教育
B、生活教育
C、通識教育
D、愛國教育
A、設(shè)計性實驗
B、社會調(diào)查
C、志愿者服務(wù)
D、各種科技競賽活動
A、實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊滯后、脫離實踐
B、學(xué)生參加實驗不積極主動,參加人數(shù)少
C、實驗設(shè)備、器材不足,滿足不了實驗教學(xué)的需要
D、實驗儀器設(shè)備陳舊落后,需要更新?lián)Q代
A、學(xué)習(xí)活動
B、智力活動
C、實踐活動
D、道德活動
最新試題
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()