A、建立評價工作機構(gòu)
B、獲取評價信息
C、建立評價指標(biāo)體系
D、制訂評價方案
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、提高練習(xí)的自覺性
B、盡量增加練習(xí)的時間
C、練習(xí)過程中不必有反饋與校正
D、將典型練習(xí)、變式練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)分離開來
A、學(xué)風(fēng)
B、班風(fēng)
C、價值觀念
D、《有機化學(xué)》課程
A、教育性原則
B、方向性原則
C、科學(xué)性原則
D、可行性原則
A、浪漫自然主義經(jīng)驗課程論
B、經(jīng)驗自然主義經(jīng)驗課程論
C、當(dāng)代人本主義經(jīng)驗課程論
D、永恒主義課程論
A、課前預(yù)習(xí)
B、課堂中積極發(fā)言
C、自學(xué)
D、做好課后總結(jié)
最新試題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()