問(wèn)答題

【案例分析題】考試結(jié)束了，小明憤憤不平地說(shuō)：“這次考試的題出的也太難了，老師簡(jiǎn)直是故意刁難人?！彼耐? 也在一旁連連抱怨：“有一道題明明會(huì)做的，可惜運(yùn)氣太差了，不小心做錯(cuò)了，估計(jì)又考砸了。”請(qǐng)從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的角度分析一下，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的發(fā)展有何影響？

答案：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的自我歸因理論，每個(gè)人都傾向于解釋自己的行為，并分析其行為結(jié)果產(chǎn)生的原因。
個(gè)體的歸因傾向能影響其...

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【案例分析題】“這次的數(shù)學(xué)計(jì)算小競(jìng)賽的結(jié)果出來(lái)了！得滿分的同學(xué)有……，排在班級(jí)后五名的是……”班主任張老師經(jīng)常在班級(jí)中組織各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，每次都把成績(jī)單公布給孩子和家長(zhǎng)，以激勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué) 生，調(diào)動(dòng)全班的學(xué)習(xí)積極性。這種做法是否恰當(dāng)？請(qǐng)從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的角度對(duì)本案例試做分析

答案：不恰當(dāng)。學(xué)習(xí)競(jìng)賽既有積極影響，又有消極影響。適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)毅力。但競(jìng)賽過(guò)于頻...

問(wèn)答題

【案例分析題】放學(xué)了，小麗昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)還沒(méi)有補(bǔ)完。雖然已經(jīng)打鈴了，班主任老師還是要求她把作業(yè)全部做完才能離校。她揉著咕咕叫的肚子，一點(diǎn)一點(diǎn)地寫(xiě)著。同學(xué)們興奮地背著書(shū)包走出教室，向她投來(lái)異樣的眼神本案例違背了何種學(xué)習(xí)心理理論？請(qǐng)根據(jù)該理論觀點(diǎn)對(duì)本案例做以分析

答案：

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本主義理論。
小麗餓著肚子寫(xiě)作業(yè)，她的生理需要和愛(ài)與自尊的需要等基本需要受到了威脅。根據(jù)...