問答題

【案例分析題】“這次的數(shù)學(xué)計算小競賽的結(jié)果出來了！得滿分的同學(xué)有……，排在班級后五名的是……”班主任張老師經(jīng)常在班級中組織各種學(xué)習(xí)競賽活動，每次都把成績單公布給孩子和家長，以激勵學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué) 生，調(diào)動全班的學(xué)習(xí)積極性。這種做法是否恰當(dāng)？請從學(xué)習(xí)動機的角度對本案例試做分析

答案：不恰當(dāng)。學(xué)習(xí)競賽既有積極影響，又有消極影響。適當(dāng)開展競賽活動，能增強學(xué)生的成就動機，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)毅力。但競賽過于頻...

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【案例分析題】放學(xué)了，小麗昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)還沒有補完。雖然已經(jīng)打鈴了，班主任老師還是要求她把作業(yè)全部做完才能離校。她揉著咕咕叫的肚子，一點一點地寫著。同學(xué)們興奮地背著書包走出教室，向她投來異樣的眼神本案例違背了何種學(xué)習(xí)心理理論？請根據(jù)該理論觀點對本案例做以分析

答案：

學(xué)習(xí)動機的人本主義理論。
小麗餓著肚子寫作業(yè)，她的生理需要和愛與自尊的需要等基本需要受到了威脅。根據(jù)...

【案例分析題】李老師是某小學(xué)數(shù)學(xué)老師，每次她在講新課前，都會通過講小故事、復(fù)習(xí)、提問以及小游戲等多種形式給學(xué)生提供關(guān)于本課即將要學(xué)習(xí)的知識經(jīng)驗，在她的課堂上，學(xué)生感到學(xué)得輕松、有趣，她班的數(shù)學(xué)成績也是全學(xué)年最好的試運用先行組織者的觀點來分析李老師為什么會有這么好的教學(xué)效果？

答案：

李老師的教學(xué)運用了奧蘇伯爾提出的先行組織者的策略。
先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)一身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料...

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