單項(xiàng)選擇題教育社會(huì)制度的直接存在形態(tài)是()
A.教育社會(huì)制度條文
B.教育社會(huì)制度內(nèi)容
C.教育社會(huì)制度條例
D.教育社會(huì)制度條件
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1.單項(xiàng)選擇題將教育社會(huì)物質(zhì)產(chǎn)權(quán)分為教育社會(huì)資產(chǎn)權(quán)、社區(qū)設(shè)施產(chǎn)權(quán)和教育勞務(wù)產(chǎn)權(quán)的分類依據(jù)是()
A.教育社會(huì)物質(zhì)設(shè)施的性質(zhì)
B.教育社會(huì)物質(zhì)設(shè)施的特征
C.教育社會(huì)物質(zhì)設(shè)施的內(nèi)容
D.教育社會(huì)物質(zhì)設(shè)施的方式
2.單項(xiàng)選擇題在社會(huì)產(chǎn)業(yè)中農(nóng)業(yè)和水產(chǎn)業(yè)屬于()
A.第一次產(chǎn)業(yè)
B.第二次產(chǎn)業(yè)
C.第三次產(chǎn)業(yè)
D.第四次產(chǎn)業(yè)
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規(guī)模較小的學(xué)校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
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教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)不僅影響著教師的教學(xué)內(nèi)容,而且還影響到教師的教學(xué)方法。
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舒爾茨所說的“教育投資”不包括學(xué)生放棄的收入。
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結(jié)構(gòu)性流動(dòng)又稱自由流動(dòng),是指由于個(gè)體原因?qū)е碌纳鐣?huì)地位移動(dòng)。
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互動(dòng)主義現(xiàn)象學(xué)認(rèn)為,知識(shí)、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實(shí)”,都是社會(huì)性建構(gòu)的結(jié)果。
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