A.克服和清除一切惡習的方法在于努力尋求和發(fā)現(xiàn)人固有的善,并加以保護和發(fā)揚
B.人性是善的
C.人性是一種不斷發(fā)展和成長的過程
D.人身上的缺點是由于外部環(huán)境的不良影響
E.兒童的發(fā)展不應遭到過多的干預
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A.表達
B.聯(lián)想
C.活動
D.實踐
E.觀察
A.國際化的原則
B.多媒體化的原則
C.重視個性的原則
D.信息化原則
E.向終身教育體制過渡的原則
A.建筑學
B.數(shù)學
C.文學
D.水力學
E.音樂
A.教師中心論
B.兒童中心論
C.雙主體論
D.教為主導,學為主體
A.盧梭
B.柏拉圖
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
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最新試題
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是()
下列關(guān)于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
1983年,美國中小學教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
20世紀80年代中期,日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象,表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競爭,出現(xiàn)所謂問題教師,學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題,日本政府出臺了()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系,整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無產(chǎn)階級專政服務,最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()