A.提高認識水平
B.豐富感情世界
C.發(fā)展意能力
D.促進道德形成
E.激發(fā)創(chuàng)造潛能
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A.專家比新手更能有效地組織信息
B.專家記憶容量較大,因而提取信息的速度更快
C.專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題
D.專家花更多的時間來進行問題的表征,且在更深的層面上表征問題
E.專家有更強的認知與自我監(jiān)控能力
A.學習策略是有關(guān)學習過程和學習方法的
B.學習策略決定學習結(jié)果
C.學習策略是學習者為完成一定的學習任務(wù)而積極主動使用的
D.學習策略是有效學習所必需的
A.動作對象的物質(zhì)性
B.動作對象的觀念性
C.動作進行的內(nèi)隱性
D.動作結(jié)構(gòu)的簡縮性
A.格式塔的學習觀
B.桑代克的試誤觀
C.巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射說
D.斯金納的操作條件反射說
A.效應(yīng)
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括()
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
大學生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點?()
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
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