組織學習分為（）三個層次。

教育心理學家班杜拉提出多元智力理論。（）

榜樣法分為（）兩個階段。

學習的主要作用不包括（）。

培養(yǎng)學生的自覺性，使學生逐漸地由興趣、樂趣轉為志趣。（）

學生的學習取向分為三種類型：表層型、（）、（）。

結合教育實踐，一般把學習分為習得、鞏固和轉化、遷移和應用三個階段。（）

心理學的實質是指（）。

職業(yè)教育心理學借鑒心理學的研究方法如觀察法、實驗法、調查法等。（）

遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。