教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）

聯(lián)想法也稱(chēng)提問(wèn)探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問(wèn)題核對(duì)討論，獲得方法。（）

做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學(xué)習(xí)。

西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。

神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時(shí)的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù)，稱(chēng)為動(dòng)作電位。（）

職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。（）

遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。

榜樣法分為（）兩個(gè)階段。

學(xué)習(xí)對(duì)有機(jī)體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。

學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類(lèi)型：表層型、（）、（）。