（1）幫助學生了解社會需要。 （2）幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)的自信心。 （3）教育與引導學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)信念和世界觀。
（1）認知輔導。 （2）松弛訓練。 （3）自我暗示。 （4）勞逸結合。
最新試題
教育心理學不僅要研究學生學習的心理學規(guī)律，還要研究（）。
教育心理學家班杜拉提出多元智力理論。（）
巴特森指出：再學習就是學習“學習能力”，即獲得解決問題的能力。（）
奧蘇伯爾根據(jù)學習內(nèi)容把學生的學習分為（）學習。
做課堂筆記會分心，妨礙聽課，已過時。（）
