教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）

遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。

巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問題的能力。（）

組織學(xué)習(xí)分為（）三個層次。

榜樣法分為（）兩個階段。

心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指（）。

做課堂筆記會分心，妨礙聽課，已過時(shí)。（）

做課堂筆記可以充分調(diào)動（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學(xué)習(xí)。

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。

接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機(jī)會越多，（）活性水平越高。