A.過(guò)度強(qiáng)化
B.間歇強(qiáng)化
C.弱強(qiáng)化
D.正強(qiáng)化
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A.連續(xù)強(qiáng)化
B.間歇強(qiáng)化
C.不規(guī)則強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
A.越高
B.適度
C.越低
D.較高
A.一個(gè)月
B.三個(gè)月
C.六個(gè)月
D.10天
A.安全和生理
B.安全和尊重
C.愛(ài)和尊重
D.自我實(shí)現(xiàn)
A.選擇富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)
B.缺乏自信
C.情緒飽滿(mǎn)
D.自我實(shí)現(xiàn)
最新試題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和（）。
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，還要研究（）。
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和（）。
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指（）。
聯(lián)想法也稱(chēng)提問(wèn)探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問(wèn)題核對(duì)討論，獲得方法。（）
人的心理內(nèi)容具有（）。
組織學(xué)習(xí)分為（）三個(gè)層次。
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。（）