A.順向遷移和逆向遷移
B.特殊遷移和普遍遷移
C.正遷移和負(fù)遷移
D.橫向遷移和縱向遷移
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A.動(dòng)作技能
B.閱讀技能
C.記憶技能
D.運(yùn)算技能
A.教師是靈魂的工程師
B.教師是辛勤的園丁
C.協(xié)作學(xué)習(xí)者
D.教師是蠟燭
A.教育改革
B.人際關(guān)系
C.社會(huì)因素
D.個(gè)人因素
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C.社會(huì)因素
D.個(gè)人因素
最新試題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
組織學(xué)習(xí)分為（）三個(gè)層次。
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒(méi)有限制，越多越好。（）
學(xué)習(xí)的主要作用不包括（）。
聯(lián)想法也稱提問(wèn)探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問(wèn)題核對(duì)討論，獲得方法。（）
學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和（）。
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。（）
遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。
在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性，可通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。
心智技能的形成是（）的合乎法則的認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作方式。