學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和（）。

能力是指學(xué)生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）

刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）

榜樣法分為（）兩個階段。

做課堂筆記可以充分調(diào)動（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學(xué)習(xí)。

遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。

職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、（）。

學(xué)習(xí)的主要作用不包括（）。

學(xué)習(xí)對有機體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。

教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，還要研究（）。