家長制行政領(lǐng)導(dǎo)體制在歷史上從未起過積極作用。

所有行政領(lǐng)導(dǎo)人在行政體制內(nèi)部都兼有行政領(lǐng)導(dǎo)人（發(fā)出命令者）和非行政領(lǐng)導(dǎo)人（執(zhí)行命令者）兩種身份。

行政領(lǐng)導(dǎo)角色是指政府在社會中所扮演的角色，即政府在社會中應(yīng)該起到的作用。

斯金納的強化理論是行為塑造型激勵理論的代表，強化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認為（）是激勵過程的核心，個體某種行為的形成，要通過強化才能形成。

行政領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范的功能（）

權(quán)威根據(jù)其基礎(chǔ)也大概可以分為（）和（）。

（）是領(lǐng)導(dǎo)用人成敗的關(guān)鍵。

行政決策應(yīng)該是對各個備選方案進行擇優(yōu)選擇，選擇最優(yōu)方案。

實現(xiàn)行政管理法制化和民主化的重要保證是（）

理解授權(quán)過程是有效授權(quán)的前提。