下列對教師職業(yè)的定位，層次由低到高排列，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ＂賹⒔處煯?dāng)作自己的職業(yè)②以當(dāng)教師為樂③將教育當(dāng)作自己的責(zé)任④將教育當(dāng)作自己的事業(yè)

班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。

從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。

如果兒童在友好的環(huán)境中長大，那么，他就能學(xué)會(huì)友愛。

“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。

兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境而獲得和改變。

實(shí)踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認(rèn)識(shí)和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。

下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。

家校配合對學(xué)生進(jìn)行心理教育，主要是采?。ǎ┱匍_親子家庭會(huì)議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進(jìn)行。

根據(jù)班級建設(shè)的實(shí)際情況需要，班主任在制定班級制度的時(shí)候，應(yīng)本著越多越好，越全越好的原則。