A.以綜合課程為主
B.以分科課程為主
C.分科課程與綜合課程相結(jié)合
D.分科課程為主，綜合課程為輔導(dǎo)
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A.評定是一種自上而下的評價(jià)
B.評價(jià)的目的在于促進(jìn)主體人的發(fā)展
C.評價(jià)的方式具有情境性
D.評定是不斷探索改進(jìn)的過程
A.教育測驗(yàn)運(yùn)動時(shí)期
B.目標(biāo)分析研究時(shí)期
C.多方位研究時(shí)期
D.教育評價(jià)的興盛時(shí)期
A.可操作性
B.驗(yàn)證性
C.教育性
D.探索性
A.家庭資源
B.社會資源
C.校園資源
D.自然資源
A.貫徹國家課程政策
B.制訂課程實(shí)施計(jì)劃
C.組織課程的實(shí)施與評價(jià)
D.加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理
最新試題
這種家庭作業(yè)布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？
請你就該校的教學(xué)評價(jià)的有效性作一評析。
你能就新課程下的中小學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，舉一些例子、談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>
透過這份案例，深切地感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價(jià)制度和評價(jià)方法的恐懼，不滿與無奈?，F(xiàn)行課程評價(jià)存在哪些主要問題？
作為老師的你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢？并說明理由。
制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)各門課程的特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容，加強(qiáng)德育工作的（）、（）和（），對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強(qiáng)思想品質(zhì)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。
請運(yùn)用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注個(gè)體差異”的理解。
美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。請談?wù)剬@個(gè)教師成長公式的理解和體會。
請你就此案例談?wù)勀愕目捶ā?/p>
就三位老師不同做法，談?wù)勀愕目捶ā?/p>