問答題一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發(fā)給同學們，然后對他們課堂上踴躍的表現給予表揚。從這以后，我漸漸發(fā)現我班注意力不集中的宋振銘同學在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉。一個偶然的機會，他母親說：“自從你給了他那個‘特殊的獎勵’后，他對自己的要求嚴格了?！?
詢問，我才知道，我獎勵給同學們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對母親說：“老師可能覺得我這節(jié)課表現最好，所以把最大的一張送給我”。現在這張卡片還貼在他的床頭，誰都不準碰。他說那是“特殊的禮物”。這位老師一次無意中的舉動，卻造成了一個“美麗的誤會”。請你就此案例談談你的看法。
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透過這份案例，深切地感受到學生對現行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈。現行課程評價存在哪些主要問題？
題型：問答題
新課程標準在哪些方面突出體現了“以學為本”的設計思想？
題型：問答題
這種家庭作業(yè)布置，體現了新課程的哪些理念？
題型：問答題
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題型：填空題
請你分析一下這位老師評價的成功之處。
題型：問答題
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題型：問答題
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題型：問答題
該案例有沒有體現新精神或新的教育理念，如果有，體現在哪里；如果沒有，要怎樣做才能體現。
題型：問答題
務教育課程標準應適應普及義務教育的要求，讓絕大多數學生經過努力都能夠（），體現國家對公民素質的（）要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。
題型：填空題
當學生不愿聽時，怎么辦？這時如何協(xié)調好師生之間的關系？
題型：問答題