學(xué)科分化的越深越細(xì)，學(xué)科綜合的水平就越高。（）

中華人民共和國成立后第一本教育哲學(xué)專著是（）。

康德的批判理性教育觀表現(xiàn)在（）。

美國社會學(xué)家杰弗里·亞歷山大認(rèn)為，秩序問題是個(gè)體單位是如何被安排在非隨機(jī)的社會模式中的問題。（）

社會人性假設(shè)根植于人的社會屬性，認(rèn)為真正對人的存在和發(fā)展發(fā)揮作用的是后天環(huán)境。（）

學(xué)?？梢悦撾x生活，可以脫離政治。（）

世界的文化圖景傳統(tǒng)上相對單一且比較獨(dú)立，而全球化趨勢的出現(xiàn)和加強(qiáng)促進(jìn)了各種文化類型的交流與融合，因而呈現(xiàn)了多樣性的圖景。文化多樣性的具體表現(xiàn)為（）

恩格斯關(guān)于自由的思想包括（）

《老子》的核心觀念是“道”，闡述人類與自然的關(guān)系問題。（）

促進(jìn)良好社會秩序的教育內(nèi)容包括（）