家長反饋孩子剛初一沒多久，上課跟不上老師進度，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心。想讓孩子多些時間專注于學(xué)校的課程學(xué)習(xí)。這個情景下可以從哪幾方面和家長溝通（）？

一個兒童用竹竿當馬騎，判斷該兒童處于（）

四年級小朋友處于兒童發(fā)展后期，開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化，容易出現(xiàn)什么樣的問題（）？

二年級的孩子開始逐步適應(yīng)小學(xué)階段的節(jié)奏，那這個階段重點是什么樣的過渡（）？

（）青少年開始具備空間守恒的能力。

馬斯洛認為沿生物成長上升的逐漸變?nèi)醯谋灸苄枨笫牵ǎ?/p>

在初三階段家長以下哪些溝通方式是不對的呢（）？

二、三年級的家長反饋考試馬虎丟分時，應(yīng)當如何和家長溝通（）？

馬斯洛任務(wù)隨生物的進化逐漸顯示出來的潛能是（）

以下哪些不是一二年級到三四年級的變化（）？