班級文化建設就是多搞活動。

高效課堂初期，評價主要圍繞（）進行，目的在于推動學生主動學習。

成績就是分數(shù)。

課改進行到一定階段，老教師可以不要固定的教學模式。

在“打磨”流程時，各個細節(jié)、環(huán)節(jié)做到位會耗費很多時間，教學任務完不成的原因有以下3種，一是（），二是（），三是（）。