目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）

在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）

完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）

提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）

提出程序教學(xué)的教育家是（）

實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）