高校教師有學(xué)術(shù)腐敗行為的可依照《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》執(zhí)行。

《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》從“愛國守法”、“敬業(yè)愛生”、“教書育人”、“嚴謹治學(xué)”、“服務(wù)社會”、“為人師表”六個方面對高校教師提出了師德要求。

高校教師服務(wù)社會本質(zhì)上是一種專業(yè)性服務(wù)。

學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)共同體內(nèi)形成的進行學(xué)術(shù)活動的基本倫理道德規(guī)范。

美國大學(xué)為防止教師過多兼職，對教師社會兼職區(qū)別對待，需要報批的兼職活動包括（）。

高等教育要堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，即回歸學(xué)識、回歸本分，回歸初心、回歸夢想。

從高校教師敬業(yè)的道德理想的層面，要求高校教師淡泊名利是合理的。

高校教師師德考核結(jié)果不要存入個人檔案。

嚴謹治學(xué)也是敬業(yè)精神的體現(xiàn)。

高校教師良好的道德品質(zhì)和專業(yè)精神，能深刻影響大學(xué)生的道德品質(zhì)和專業(yè)精神，是無聲的教育資源。