單項(xiàng)選擇題從教學(xué)與生活、社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)教學(xué)情境。這種教學(xué)情境設(shè)計(jì)方式為（）
A.問(wèn)題化情境
B.生活化情境
C.故事化情境
D.活動(dòng)化情境
您可能感興趣的試卷
- 中央廣播電視大學(xué)2006--2007學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)）小教專(zhuān)業(yè)《教學(xué)設(shè)計(jì)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2011--2012學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)）《教學(xué)設(shè)計(jì)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2010--2011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)）《教學(xué)設(shè)計(jì)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2009--2010學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)）《教學(xué)設(shè)計(jì)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2004--2005學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)）小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)《教學(xué)設(shè)計(jì)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2005--2006學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)）小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)《教學(xué)設(shè)計(jì)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2007--2008學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)）《教學(xué)設(shè)計(jì)》試題
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題（）是在一定理論和經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ降闹笇?dǎo)下，為完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，采取的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體等因素的總體性考慮，主要是解決教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”的問(wèn)題，是教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)研究的內(nèi)容
A.教學(xué)評(píng)價(jià)
B.前期分析
C.教學(xué)策略設(shè)計(jì)
D.目標(biāo)設(shè)計(jì)
2.多項(xiàng)選擇題在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技術(shù)中，產(chǎn)生滿意感的技術(shù)主要包括（）
A.逐步使學(xué)習(xí)者相信現(xiàn)在所學(xué)的東西對(duì)將來(lái)有價(jià)值
B.對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)提供反饋
C.鼓勵(lì)作出概括、遷移
D.向?qū)W習(xí)者說(shuō)明當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值
最新試題
“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”理論是一個(gè)理想化的教學(xué)理論，忽視了具體教學(xué)條件，注重從理論上探討。
題型：判斷題
刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化的學(xué)習(xí)步驟，跟根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生的。
題型：判斷題
我們比較常見(jiàn)而且比較易懂的系統(tǒng)論工具就是流程圖。
題型：判斷題
教學(xué)媒體按照物理形態(tài)來(lái)劃分，可分為視覺(jué)媒體、聽(tīng)覺(jué)媒體和視聽(tīng)兩者結(jié)合媒體。
題型：判斷題
游戲活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、合作和社會(huì)責(zé)任感等素質(zhì)的重要途徑。
題型：判斷題