以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。

孤獨癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。

建構(gòu)孤獨癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當包括（）。

個別化教育計劃制定的依據(jù)包括（）。

孤獨癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

在進行自然情景教學(xué)時，如何掌握孩子的動機（）。

將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預(yù)治療中的是（）。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

WIS是一個適用于孤獨癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。