課程與教學論課程與教學的基本原理填空題每日一練(2019.02.07)

來源：考試資料網(wǎng)

1.填空題實踐性課程開發(fā)理論的本質(zhì)“（）”的追求。教師與學生在課程開發(fā)的主體地位得到了充分的尊重，但缺乏（）的特性。

2.填空題美國著名的課程論專家派納指出，美國課程研究領(lǐng)域自20世紀70年代中期以來發(fā)生了重要的“（）”：由“課程開發(fā)”范式轉(zhuǎn)向“（）”范式。

3.填空題加德和桑代克的研究觀點和方法為“（）”奠定了心理學基礎(chǔ)、方法論基礎(chǔ)。

4.填空題學科結(jié)構(gòu)的優(yōu)點：（1）掌握學科結(jié)構(gòu)可以使得學科更容易理解；（2）（）；（3）是通向適當?shù)摹坝柧氝w移”的大道；（4）（）。

5.填空題理論化、系統(tǒng)化的教學論的創(chuàng)立者（）。1632年，他出版了《大教學論》，本書標志著理論化、系統(tǒng)化教學論的確立。