初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文課程與教學(xué)論單項(xiàng)選擇題每日一練(2019.01.11)

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1 閱讀某教師關(guān)于《梁生寶買稻種》一課所編制的問(wèn)題系列，回答問(wèn)題。①“幾乎全部旅客都進(jìn)入了這個(gè)或那個(gè)旅館……““幾乎”和“全部”怎么能夠放在一起呢？②這個(gè)年輕的莊稼人，是怎樣站在破帝柵底下的呢？最吸引你注意的是哪幾個(gè)動(dòng)詞？③“他并不怎么著急地思量，到哪里去過(guò)一夜……”那他思量什么呢？④走進(jìn)一家小飯鋪，有什么好高興的？為什么要加上“滿臉笑容”四個(gè)字？⑤吃完湯面和饃饃，為什么要帶一句“打著飽嗝”？這與文章中心有什么關(guān)系？⑥梁生寶是怎樣拿出一張五分票的？文章為什么要把這一細(xì)節(jié)寫(xiě)得這么詳細(xì)？⑦梁生寶“要了五分錢的一碗面，喝了兩碗面湯”是不是太“摳門”了？⑧如果你是小飯鋪的服務(wù)員，站在一旁，會(huì)怎么看待梁生寶？現(xiàn)在你讀了全文，又是怎樣看待這一人物的？⑨“他想，在這里甜美地睡上一夜，明日一早過(guò)渭河，到太白山下的產(chǎn)稻區(qū)買稻種呀”，買了稻種以后，梁生寶會(huì)怎樣返回湯河？對(duì)以上問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）。

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2 某教師閱讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》后，寫(xiě)了一段關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)資源的理解，其中不正確的一項(xiàng)是（）。

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3 教授《我的叔叔于勒》時(shí)，教師將其分兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)介紹作者及《我的叔叔于勒》的故事情節(jié)，讓學(xué)生分角色朗讀課文；第二課時(shí)重點(diǎn)分析情節(jié)和人物，重點(diǎn)分析個(gè)性化的人物和語(yǔ)言，聯(lián)系課文，總結(jié)歸納。第一課時(shí)結(jié)束時(shí)，老師提出了這樣幾個(gè)問(wèn)題：如果在船上作者與于勒相認(rèn)了，結(jié)局會(huì)是什么樣的？如果沒(méi)有于勒的信，作者和家人的生活會(huì)和現(xiàn)在有什么不同？對(duì)這一課堂結(jié)束評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

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4 某教師在講授《出師表》時(shí)，針對(duì)文言文難度比較大、篇幅比較長(zhǎng)的特點(diǎn)，將課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)為講述歷史故事“白帝城托孤”，然后引出對(duì)課文的講解。對(duì)這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置，評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

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5 學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)，教師播放了鳳凰傳奇的《荷塘月色》，對(duì)這一教學(xué)資源分析恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

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