三個層次：總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、教育活動目標(biāo)； 之間是一致性、差異性、連續(xù)性。
A.探索態(tài)度 B.探索過程 C.探索對象 D.探索結(jié)果
A、教師對幼兒的觀察 B、操作材料的投放 C、教師對幼兒的指導(dǎo) D、區(qū)域活動規(guī)則的建立
是實施學(xué)前兒童科學(xué)教育，進行科學(xué)素質(zhì)早期培養(yǎng)和促進兒童體、智、德、美和諧、全面發(fā)展的根本指導(dǎo)和方向。
A.了解風(fēng)形成的原因 B.觀察并記錄不同種類的云和天氣變化的關(guān)系 C.觀察和探究常見的天氣現(xiàn)象：冰、雪、霧、雨等 D.了解雨的成因
A、函數(shù) B、互補 C、可逆 D、多少
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