心理健康與心理調(diào)適繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.27)

單項(xiàng)選擇題
傾聽(tīng)的方式有兩種（）
A、支持性?xún)A聽(tīng)和記憶性?xún)A聽(tīng)
B、主動(dòng)傾聽(tīng)和被動(dòng)傾聽(tīng)
C、反饋傾聽(tīng)和無(wú)反饋傾聽(tīng)
D、鼓勵(lì)傾聽(tīng)和不鼓勵(lì)傾聽(tīng)
判斷題
職業(yè)心理素質(zhì)是指人們從事某一個(gè)職業(yè)所需要的多種心理能力的綜合內(nèi)容。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
強(qiáng)迫觀念指的是（）
A.在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念
B.外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念
C.頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念
判斷題
保持心理健康的關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)自我調(diào)適，善于駕馭個(gè)人情感。
答案：正確
名詞解釋
泛慮癥
答案：任何時(shí)間與事情都會(huì)引起患者的焦慮反應(yīng)。
一般癥狀：情緒緊張、心情紊亂、注意力不能集中、身心疲倦...
單項(xiàng)選擇題
情緒的ABC理論認(rèn)為，激發(fā)事件A是引發(fā)情緒和行為后果C的（）。
A.直接原因
B.間接原因
C.障礙結(jié)果
D.以上都不是
判斷題
我國(guó)到目前為止尚無(wú)與職業(yè)健康心理學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)期刊和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
心理健康與心理調(diào)適提到，過(guò)分焦慮分為（）。
A.廣泛性焦慮
B.習(xí)慣性驚恐
C.發(fā)作性驚恐
D.哮喘
E.驚懼
單項(xiàng)選擇題
關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是（）
A.身體成長(zhǎng)加速
B.青春發(fā)育期提前
C.性的發(fā)育和成熟加速
D.生理機(jī)能發(fā)育加速

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心理健康與心理調(diào)適繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.27)

傾聽(tīng)的方式有兩種（）

職業(yè)心理素質(zhì)是指人們從事某一個(gè)職業(yè)所需要的多種心理能力的綜合內(nèi)容。

強(qiáng)迫觀念指的是（）

保持心理健康的關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)自我調(diào)適，善于駕馭個(gè)人情感。

泛慮癥

情緒的ABC理論認(rèn)為，激發(fā)事件A是引發(fā)情緒和行為后果C的（）。

我國(guó)到目前為止尚無(wú)與職業(yè)健康心理學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)期刊和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。

心理健康與心理調(diào)適提到，過(guò)分焦慮分為（）。

關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是（）

心理健康與心理調(diào)適繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.27)

傾聽(tīng)的方式有兩種（）

職業(yè)心理素質(zhì)是指人們從事某一個(gè)職業(yè)所需要的多種心理能力的綜合內(nèi)容。

強(qiáng)迫觀念指的是（）

保持心理健康的關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)自我調(diào)適，善于駕馭個(gè)人情感。

泛慮癥

情緒的ABC理論認(rèn)為，激發(fā)事件A是引發(fā)情緒和行為后果C的（）。

我國(guó)到目前為止尚無(wú)與職業(yè)健康心理學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)期刊和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。

心理健康與心理調(diào)適提到，過(guò)分焦慮分為（）。

關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是（）

職業(yè)心理素質(zhì)是指人們從事某一個(gè)職業(yè)所需要的多種心理能力的綜合內(nèi)容。

保持心理健康的關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)自我調(diào)適，善于駕馭個(gè)人情感。

情緒的ABC理論認(rèn)為，激發(fā)事件A是引發(fā)情緒和行為后果C的（）。

心理健康與心理調(diào)適提到，過(guò)分焦慮分為（）。

關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是（）