00407小學(xué)教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.05.27)

單項選擇題
教師在講課過程中聲音要求要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。
A.強度律
B.差異律
C.活動律
D.組合律
單項選擇題
哪種認知風格的人很難將自我或特定物體同周圍環(huán)境區(qū)分開來（）。
A.場獨立型
B.場依存型
C.沖動型
D.沉思型
問答題
教師在運用表揚與批評時，要考慮到哪些條件？
答案：正確運用表揚與批評，可以提高學(xué)生的水平，激發(fā)其上進心、自尊心、榮辱感和集體主義精神等。運用表揚和批評手段要考慮五個條件：...
判斷題
無論是動作技能還是心智技能，都可用程序性知識來儲存。
答案：正確
判斷題
近景的直接性動機是與學(xué)習(xí)活動直接相連的，來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣這類動機作用的效果比較明顯，但穩(wěn)定性比較差。
答案：正確
問答題
產(chǎn)生社會助長作用和社會阻抑作用的條件。
答案：產(chǎn)生社會助長作用：群體中活動增質(zhì)增量的傾向。產(chǎn)生的原因是：由于多數(shù)人在一起活動，增強了被他人評價的意識，從而提高了個人的...
問答題
衡量心理健康的方法有哪些？
答案：（1）心理測量與統(tǒng)計學(xué)方法，又稱常模比較法；
（2）社會適應(yīng)判定法；（又稱社會離差法，它以人的行為的社會意義及...
問答題
簡述記憶系統(tǒng)及其特點。
答案：現(xiàn)代認知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個子系統(tǒng)。瞬時記憶的貯存時間大約為0.25～2秒，有一個相...
問答題
發(fā)揚積極因素克服消極因素德育原則的涵義及在實踐中貫徹該原則的基本要求。
答案：發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則是指進行德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極...

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00407小學(xué)教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.05.27)

教師在講課過程中聲音要求要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

哪種認知風格的人很難將自我或特定物體同周圍環(huán)境區(qū)分開來（）。

教師在運用表揚與批評時，要考慮到哪些條件？

無論是動作技能還是心智技能，都可用程序性知識來儲存。

近景的直接性動機是與學(xué)習(xí)活動直接相連的，來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣這類動機作用的效果比較明顯，但穩(wěn)定性比較差。

產(chǎn)生社會助長作用和社會阻抑作用的條件。

衡量心理健康的方法有哪些？

簡述記憶系統(tǒng)及其特點。

發(fā)揚積極因素克服消極因素德育原則的涵義及在實踐中貫徹該原則的基本要求。

00407小學(xué)教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.05.27)

教師在講課過程中聲音要求要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

哪種認知風格的人很難將自我或特定物體同周圍環(huán)境區(qū)分開來（）。

教師在運用表揚與批評時，要考慮到哪些條件？

無論是動作技能還是心智技能，都可用程序性知識來儲存。

近景的直接性動機是與學(xué)習(xí)活動直接相連的，來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣這類動機作用的效果比較明顯，但穩(wěn)定性比較差。

產(chǎn)生社會助長作用和社會阻抑作用的條件。

衡量心理健康的方法有哪些？

簡述記憶系統(tǒng)及其特點。

發(fā)揚積極因素克服消極因素德育原則的涵義及在實踐中貫徹該原則的基本要求。

教師在講課過程中聲音要求要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

哪種認知風格的人很難將自我或特定物體同周圍環(huán)境區(qū)分開來（）。

教師在運用表揚與批評時，要考慮到哪些條件？

無論是動作技能還是心智技能，都可用程序性知識來儲存。

近景的直接性動機是與學(xué)習(xí)活動直接相連的，來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣這類動機作用的效果比較明顯，但穩(wěn)定性比較差。

衡量心理健康的方法有哪些？

簡述記憶系統(tǒng)及其特點。

發(fā)揚積極因素克服消極因素德育原則的涵義及在實踐中貫徹該原則的基本要求。