中學(xué)教育知識與能力(統(tǒng)考)中學(xué)生心理輔導(dǎo)章節(jié)練習(xí)(2020.04.18)

填空題
在心理輔導(dǎo)理論中，被視為繼心理分析法、行為轉(zhuǎn)變法之后的“第三種勢力”的是（）。
答案：個人中心療法
判斷題
師生沖突是師生雙方在正式或非正式交往過程中形成的心理緊張狀態(tài)的一種表現(xiàn)形式。
答案：正確
單項選擇題
滿灌法對下列神經(jīng)癥療效最為顯著的是（）。
A.抑郁癥
B.恐怖癥
C.強迫癥
D.焦慮癥
單項選擇題
（）的原理是在原來發(fā)生恐怖的環(huán)境中，當(dāng)一個人產(chǎn)生不安或恐懼反應(yīng)時，若同時產(chǎn)生與恐懼反應(yīng)相拮抗的反應(yīng)，就可減輕其恐懼程度。
A.滿灌法
B.角色扮演法
C.模仿學(xué)習(xí)法
D.系統(tǒng)脫敏法
多項選擇題
自主性問題的輔導(dǎo)可以采取以下幾種形式（）。
A.個體輔導(dǎo)
B.家庭輔導(dǎo)
C.合作輔導(dǎo)
D.社會輔導(dǎo)
填空題
常用的價值觀辨析法包括小組討論法、（）和腦力激蕩法。
答案：兩難問題
單項選擇題
以下不屬于強迫行為的臨床表現(xiàn)是（）。
A.強迫性計數(shù)
B.強迫性洗滌
C.強迫性意向
D.強迫性儀式動作
多項選擇題
開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須堅持以（）為指導(dǎo)，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。
A.馬列主義
B.毛澤東思想
C.鄧小平理論
D.“三個代表”重要思想
單項選擇題
治療恐怖癥的常用方法是（）。
A.強化療法
B.認知療法
C.系統(tǒng)脫敏法
D.森田療法
單項選擇題
（）主要是指一個人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。
A.抑郁
B.焦慮
C.恐懼
D.情緒不穩(wěn)定

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中學(xué)教育知識與能力(統(tǒng)考)中學(xué)生心理輔導(dǎo)章節(jié)練習(xí)(2020.04.18)

在心理輔導(dǎo)理論中，被視為繼心理分析法、行為轉(zhuǎn)變法之后的“第三種勢力”的是（）。

師生沖突是師生雙方在正式或非正式交往過程中形成的心理緊張狀態(tài)的一種表現(xiàn)形式。

滿灌法對下列神經(jīng)癥療效最為顯著的是（）。

（）的原理是在原來發(fā)生恐怖的環(huán)境中，當(dāng)一個人產(chǎn)生不安或恐懼反應(yīng)時，若同時產(chǎn)生與恐懼反應(yīng)相拮抗的反應(yīng)，就可減輕其恐懼程度。

自主性問題的輔導(dǎo)可以采取以下幾種形式（）。

常用的價值觀辨析法包括小組討論法、（）和腦力激蕩法。

以下不屬于強迫行為的臨床表現(xiàn)是（）。

開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須堅持以（）為指導(dǎo)，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

治療恐怖癥的常用方法是（）。

（）主要是指一個人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。

中學(xué)教育知識與能力(統(tǒng)考)中學(xué)生心理輔導(dǎo)章節(jié)練習(xí)(2020.04.18)

在心理輔導(dǎo)理論中，被視為繼心理分析法、行為轉(zhuǎn)變法之后的“第三種勢力”的是（）。

師生沖突是師生雙方在正式或非正式交往過程中形成的心理緊張狀態(tài)的一種表現(xiàn)形式。

滿灌法對下列神經(jīng)癥療效最為顯著的是（）。

（）的原理是在原來發(fā)生恐怖的環(huán)境中，當(dāng)一個人產(chǎn)生不安或恐懼反應(yīng)時，若同時產(chǎn)生與恐懼反應(yīng)相拮抗的反應(yīng)，就可減輕其恐懼程度。

自主性問題的輔導(dǎo)可以采取以下幾種形式（）。

常用的價值觀辨析法包括小組討論法、（）和腦力激蕩法。

以下不屬于強迫行為的臨床表現(xiàn)是（）。

開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須堅持以（）為指導(dǎo)，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

治療恐怖癥的常用方法是（）。

（）主要是指一個人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。

在心理輔導(dǎo)理論中，被視為繼心理分析法、行為轉(zhuǎn)變法之后的“第三種勢力”的是（）。

師生沖突是師生雙方在正式或非正式交往過程中形成的心理緊張狀態(tài)的一種表現(xiàn)形式。

滿灌法對下列神經(jīng)癥療效最為顯著的是（）。

（）的原理是在原來發(fā)生恐怖的環(huán)境中，當(dāng)一個人產(chǎn)生不安或恐懼反應(yīng)時，若同時產(chǎn)生與恐懼反應(yīng)相拮抗的反應(yīng)，就可減輕其恐懼程度。

常用的價值觀辨析法包括小組討論法、（）和腦力激蕩法。

以下不屬于強迫行為的臨床表現(xiàn)是（）。

開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須堅持以（）為指導(dǎo)，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

治療恐怖癥的常用方法是（）。

（）主要是指一個人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。