中學(xué)教育心理學(xué)(省考)教育心理學(xué)概述章節(jié)練習(xí)(2019.12.30)

單項(xiàng)選擇題
多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)最大的特點(diǎn)是集成性和（）。
A.動(dòng)態(tài)性
B.操作性
C.交互性
D.教育性
問答題
試述西方教育心理學(xué)的發(fā)展過程。
答案：西方教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)蜿蜒曲折的過程，從最初的被附庸于普通心理學(xué)或被融合于發(fā)展心理學(xué)，到成為一門獨(dú)立的學(xué)科并形成...
單項(xiàng)選擇題
一般認(rèn)為，桑代克發(fā)表的《教育心理學(xué)》標(biāo)志著教育心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科，該書出版于（）。
A.1913年
B.1903年
C.1923年
D.1879年
單項(xiàng)選擇題
教育心理學(xué)的研究重點(diǎn)是（）。
A.人類的學(xué)習(xí)與教育
B.不同年齡的心理特點(diǎn)
C.人類的認(rèn)知活動(dòng)過程
D.心理學(xué)的基本原理
單項(xiàng)選擇題
被譽(yù)為“心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人”的是（）。
A.艾賓浩斯
B.馮特
C.韋伯
D.費(fèi)希納
判斷題
教育心理學(xué)雖然是一門應(yīng)用科學(xué)，但它必須具有自己獨(dú)立的體系和研究方法學(xué)。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
（）是運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測驗(yàn)對(duì)被試的某些心理品質(zhì)測定，研究心理現(xiàn)象的方法。
A.調(diào)查法
B.臨床法
C.個(gè)案法
D.測驗(yàn)法
單項(xiàng)選擇題
個(gè)人逐漸接受一定社會(huì)或群體所要求的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范、價(jià)值觀以及適應(yīng)社會(huì)的能力的過程稱為個(gè)體（）。
A.價(jià)值化
B.人格化
C.社會(huì)化
D.個(gè)性化
判斷題
1903年，美國心理學(xué)家洛克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。
答案：錯(cuò)誤
多項(xiàng)選擇題
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)區(qū)分了兩類圖式，即（）。
A.客體的圖式
B.事件的圖式
C.命題的圖式
D.概念的圖式

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中學(xué)教育心理學(xué)(省考)教育心理學(xué)概述章節(jié)練習(xí)(2019.12.30)

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)最大的特點(diǎn)是集成性和（）。

試述西方教育心理學(xué)的發(fā)展過程。

一般認(rèn)為，桑代克發(fā)表的《教育心理學(xué)》標(biāo)志著教育心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科，該書出版于（）。

教育心理學(xué)的研究重點(diǎn)是（）。

被譽(yù)為“心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人”的是（）。

教育心理學(xué)雖然是一門應(yīng)用科學(xué)，但它必須具有自己獨(dú)立的體系和研究方法學(xué)。

（）是運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測驗(yàn)對(duì)被試的某些心理品質(zhì)測定，研究心理現(xiàn)象的方法。

個(gè)人逐漸接受一定社會(huì)或群體所要求的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范、價(jià)值觀以及適應(yīng)社會(huì)的能力的過程稱為個(gè)體（）。

1903年，美國心理學(xué)家洛克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)區(qū)分了兩類圖式，即（）。

中學(xué)教育心理學(xué)(省考)教育心理學(xué)概述章節(jié)練習(xí)(2019.12.30)

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)最大的特點(diǎn)是集成性和（）。

試述西方教育心理學(xué)的發(fā)展過程。

一般認(rèn)為，桑代克發(fā)表的《教育心理學(xué)》標(biāo)志著教育心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科，該書出版于（）。

教育心理學(xué)的研究重點(diǎn)是（）。

被譽(yù)為“心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人”的是（）。

教育心理學(xué)雖然是一門應(yīng)用科學(xué)，但它必須具有自己獨(dú)立的體系和研究方法學(xué)。

（）是運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測驗(yàn)對(duì)被試的某些心理品質(zhì)測定，研究心理現(xiàn)象的方法。

個(gè)人逐漸接受一定社會(huì)或群體所要求的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范、價(jià)值觀以及適應(yīng)社會(huì)的能力的過程稱為個(gè)體（）。

1903年，美國心理學(xué)家洛克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)區(qū)分了兩類圖式，即（）。

試述西方教育心理學(xué)的發(fā)展過程。

一般認(rèn)為，桑代克發(fā)表的《教育心理學(xué)》標(biāo)志著教育心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科，該書出版于（）。

教育心理學(xué)的研究重點(diǎn)是（）。

教育心理學(xué)雖然是一門應(yīng)用科學(xué)，但它必須具有自己獨(dú)立的體系和研究方法學(xué)。

（）是運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測驗(yàn)對(duì)被試的某些心理品質(zhì)測定，研究心理現(xiàn)象的方法。

個(gè)人逐漸接受一定社會(huì)或群體所要求的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范、價(jià)值觀以及適應(yīng)社會(huì)的能力的過程稱為個(gè)體（）。

1903年，美國心理學(xué)家洛克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)區(qū)分了兩類圖式，即（）。