辯論修養(yǎng)章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

單項選擇題
辯題“中國應(yīng)不應(yīng)該放寬計劃生育”，哪項不屬于正方觀點：（）
A、老齡化
B、失獨
C、觀念的引導(dǎo)
D、人口危機(jī)
單項選擇題
“援”有兩種使用方式，分別是雙方各自引用和（）
A.完全接受對方援引
B.將對方援引化為己用
C.完全忽視對方援引
D.完全排斥對方援引
單項選擇題
針對“男人有錢就變壞”的觀點，可以采用（）的邏輯方法進(jìn)行反駁。
A、辟
B、效
C、或
D、推
單項選擇題
有效提問，有利于辯論的“目標(biāo)明確”和（）。
A、價值升華
B、價值對抗
C、運動變化不合理
D、運動變化的合理
判斷題
在殺人游戲中，思考和判斷要保持行為一致，邏輯上可以不一致。
答案：錯誤
單項選擇題
辯題“中國應(yīng)不應(yīng)該放寬計劃生育”，求合的是：（）
A、人口結(jié)構(gòu)
B、人口規(guī)模
C、人口危機(jī)
D、人口遷移
單項選擇題
以下哪一項不屬于需要處在對等強(qiáng)度的方面？（）
A.信息
B.知識
C.邏輯
D.價值觀
判斷題
辯論不是在求合中，凝聚外在觀眾個體，形成更大群體價值共鳴的游戲，而是堅守自己的游戲。
答案：錯誤
單項選擇題
宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人、閔學(xué)派的代表人物是：（）
A、孔子
B、朱熹
C、莊子
D、老子
判斷題
頭腦風(fēng)暴法是突破思維定式的一種方法。
答案：正確

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辯論修養(yǎng)章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

辯題“中國應(yīng)不應(yīng)該放寬計劃生育”，哪項不屬于正方觀點：（）

“援”有兩種使用方式，分別是雙方各自引用和（）

針對“男人有錢就變壞”的觀點，可以采用（）的邏輯方法進(jìn)行反駁。

有效提問，有利于辯論的“目標(biāo)明確”和（）。

在殺人游戲中，思考和判斷要保持行為一致，邏輯上可以不一致。

辯題“中國應(yīng)不應(yīng)該放寬計劃生育”，求合的是：（）

以下哪一項不屬于需要處在對等強(qiáng)度的方面？（）

辯論不是在求合中，凝聚外在觀眾個體，形成更大群體價值共鳴的游戲，而是堅守自己的游戲。

宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人、閔學(xué)派的代表人物是：（）

頭腦風(fēng)暴法是突破思維定式的一種方法。

辯論修養(yǎng)章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

辯題“中國應(yīng)不應(yīng)該放寬計劃生育”，哪項不屬于正方觀點：（）

“援”有兩種使用方式，分別是雙方各自引用和（）

針對“男人有錢就變壞”的觀點，可以采用（）的邏輯方法進(jìn)行反駁。

有效提問，有利于辯論的“目標(biāo)明確”和（）。

在殺人游戲中，思考和判斷要保持行為一致，邏輯上可以不一致。

辯題“中國應(yīng)不應(yīng)該放寬計劃生育”，求合的是：（）

以下哪一項不屬于需要處在對等強(qiáng)度的方面？（）

辯論不是在求合中，凝聚外在觀眾個體，形成更大群體價值共鳴的游戲，而是堅守自己的游戲。

宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人、閔學(xué)派的代表人物是：（）

頭腦風(fēng)暴法是突破思維定式的一種方法。

辯題“中國應(yīng)不應(yīng)該放寬計劃生育”，哪項不屬于正方觀點：（）

“援”有兩種使用方式，分別是雙方各自引用和（）

針對“男人有錢就變壞”的觀點，可以采用（）的邏輯方法進(jìn)行反駁。

有效提問，有利于辯論的“目標(biāo)明確”和（）。

在殺人游戲中，思考和判斷要保持行為一致，邏輯上可以不一致。

辯題“中國應(yīng)不應(yīng)該放寬計劃生育”，求合的是：（）

辯論不是在求合中，凝聚外在觀眾個體，形成更大群體價值共鳴的游戲，而是堅守自己的游戲。

宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人、閔學(xué)派的代表人物是：（）

頭腦風(fēng)暴法是突破思維定式的一種方法。